做有故事的教育/教育发现

作者：
出版社：
ISBN：
出版时间：

手机扫码免费下载

纠错留言

#电子书截图

#电子书简介

王维审，现就职于临沂市兰山区教育体育局。“国培计划”中小学班主任研修项目授课专家，中小学教师培养计划“功勋指导教师”，“叙事德育”倡导者和实践者。《湖南教育》等杂志专栏作者，《教师博览》《班主任之友》等杂志签约作者、优秀作者。被《中国教师报》《今日教育》《师道》等媒体作为“榜样教师”“教师成长样本人物”宣传报道。近几年，在《人民教育》等刊物发表文章1000余篇，多篇学术论文被“人大报刊复印资料”全文转载，著有《教育叙事理论与写作》《寻找不一样的教育》等专著，应邀在全国各地做教师成长讲座200多场（次）。

第一章做一个会写故事的老师
教师为什么要写作
如何帮助自己写下去
叙事写作与论文写作

第二章学会用故事经营常规德育
让故事走进班级晨会
当“活动”里有了故事
我的故事型家长会
在国旗下讲故事
学会用故事丰盈课堂
班级里的“故事银行”

第三章从“教育叙事”到“叙事教育”
教育叙事是什么
叙事教育的试水与内涵分析
叙事教育的课程化实施
叙事教育核心研究项目举例
故事的开发设计艺术

第四章在叙事研究中走向专业成长
教师为什么要进行研究
中小学教师研究现状分析
叙事研究的可行性分析
用诗歌叙事的教师成长样本
在童画叙事中走向专业成长
故事改变“我们”

第五章叙事研究的团队化推进策略
“叙事者”的团队成长叙事
“叙事者”如何阅读一本书
“叙事者”的叙事写作之路
“叙事者”与名家面对面
“叙事者”的传递性发展模式
警惕“浅层次努力”
后记

《做有故事的教育/教育发现》主要记录了作者用故事“改造”现有教育方式的实践探索。从内容上来说，它开始由单纯的“写文章”逐渐转向对教育实践的提炼总结，实现了从写作者到研究者的顺利转身；从价值上来讲，它简单勾勒出了我对叙事教育理念的基本主张，成为我在教育研究历程上的重要拐点——它意味着纯粹写作时代的终结，也意味着教育科学研究的发端。

本文地址： https://www.315wen.com/info_3289_215738.html