[独立评论]
钱理群·巴金和他们那一代人——在北京师范大学春秋学社的演讲
施立峻 夏中义·“鲁迅精神”：家属与传播
胡晓明·人在何处? ——在华东师范大学闵行校区的演讲
刘锋杰·论大学之“大”——在苏州大学的演讲
孙传钊·写在《韦伯论大学》汉译本出版之际
[知识生活]
崔卫平·经验的年代
安希孟·科学的世界性与国际性
赵 雨·读《日瓦戈医生》三题
何懿·重读《青春之歌》
[沉钟]
朱鸿召·延安“鲁艺”教育模式解析
李新宇·文化论战：为何而战?——《叩问陈独秀》之第四章
李文熹·殷海光父亲二三事
[观察]
闵艳芸·《大学新语文》北大座谈会实录
丁晓萍·《大学新语文》教学初探
[新青年]
许晨敏·凝望那道横眉
崔卫平 唐磬·听妈妈讲八十年代
李扬·我来告诉你：“我”是谁——关于“后”一代的自述
殷小彬·以斗士的姿态活着
江小梅·流在我心里的父亲的泪
沈灵燕·常怀一颗感恩的心
[我的大学]
何卫东·“第三代人”：命名内外的往事
编后语暨稿约

《大学人文（第6辑）》是《大学人文读本》的后续工程，宗旨不变，仍是传播人类文明发展的普世价值谱系，探究人文精神的丰富内涵，充盈当代国人的人文情怀，刷新人文文化天堂，激励大学生“精神成人”。
“人文日新”的境界是《大学人文（第6辑）》的追求，也是当下国人的企盼，任重而道远，唯望有识之士助成之。
人文文化是一种自省的文化，人文关怀体现了高度的文化使命感。人文精神指向的是以真、善、美为核心的人类理想体系，是“人之所以为人”的内核蕴含。
人文教育是“无用”之“用”，因为其宗旨在于促成人作为生命主体、精神主体的完全独立与自我完善，在“如何做人”、“做什么样的人”这样的大题目上深入、广泛地进行切磋琢磨。
人文教育的地位，从意义来说，体现了自由在我们心中的地位，体现了生命意义在人生中的地位，体现了人在宇宙中的地位。