阿兰·法约尔（Alain Fayolle），就职于法国里昂商学院和CERAG实验室，以及比利时索尔维商学院（Solvay Business School）。海因茨·克兰特（Heinz Klandt），就职于德国的欧洲商学院（EuropeanBusiness School）。

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编著者
前言
第一章 创业教育领域的议题和创新：看待全新实际问题与学术问题的崭新视角
第一部分创业教育的关键议题
第二章 创业的教与学：困境、反思和策略
第三章 创业教育：商学院能否迎接挑战？
第四章 支持新兴学术创业者：创业设计大赛的作用
第五章 态度、意向和行为：评估创业教育的新方法

第二部分 关于创业教学方法论的创新
第六章 欧洲大陆和英美创业教育方法的异同
第七章 教育干预：针对创业者的辅导
第八章 可以教授创业者撰写创业计划吗？创业计划大赛的实证评估
第九章 技能示范：职业教育国际化与工作生活建立有效合作的可能性
第十章 打开新商机的途径：创业课堂的创新与策略

第三部分 传播和促进创业文化及挖掘创业潜能
第十一章 培养工科大学生的创业精神：教育因素是什么
第十二章 大学生——潜在的创业者：意大利与阿根廷的比较研究
第十三章 加拿大大学生创业教育：关于学生创业偏好和创业意向的大型实证研究
第十四章 创业行为的动机与局限——针对法国博士生的调查研究
第十五章 非洲非正式部门的创业教育
译后记

自20世纪90年代初科学领域出现关于创业教育的专题会议以来，创业教育日益成为研究者的兴趣焦点。《国际创业教育：议题与创新/创新创业教育译丛》编选自2003年格勒诺布尔会议会刊，其跨地区、多点位的研究为创业教育的深入研究提供了更为广阔的视角。《国际创业教育：议题与创新/创新创业教育译丛》分为三个部分：首先是创业教育的关键问题，其次是创业教育方法论的创新，最后一部分探讨如何扩大和促进创业文化及培养创业潜能。

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自国际创业教育与培训（IntEnt）大会成立以来，我有幸与它保持联系，并很幸运地参加了它的多次研讨会。正如大多数小企业一样，它积微成著，由一位具有远见卓识的企业家海因茨·克兰特所推动。多年来，它已经在理论和实用价值上取得了长足的进步。在我看来，最重要的是，它为“创业教育”这一概念的界定提供了更为广阔的视角，在某些方面挑战了美国的主导范式。随着国际社会对创业教育的兴趣越来越高，有关这方面的投稿也越来越多。
本书选自2003年格勒诺布尔会议会刊，这标志着崭新的一步。本书主题是对知识惯例及创业教育的内容、定位和教学法的挑战。除了该领域内几位杰出作者的文章，还有一些具有独特见解的新人在实证和概念层面为读者提出有挑战性的见解。
创业领域中的教师和决策者对弄清事实的渴望推动着国际创业教育与培训大会的发展。国际创业教育与培训大会从来都不是充斥着传统研讨会单学科模式下的纯学术论文。大会吸收了许多不同概念性框架。本书与该大会一样，从来不畏接纳创新实用主义，从而总是具有很大的启发性。