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本书立足于学前教育专业现代学徒制的试点,尝试围绕高职学前教育专业与幼儿园紧密对接、深度合作、中高衔接的学前教育专业的现代学徒制展开实践研究。通过学校与企业(幼儿园)的深度合作、老师与师傅的联合培养,对学生进行理论知识与实际操作的双向培养;从学生的培养过渡到专业教师的培养。“学徒”和“准幼儿教师”并存;充分发挥学校和幼儿园双主体培养的作用,多层次 多维度建立人才培养新系统。
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