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包邮 万千心理 自闭症的实证干预:关键反应训练 罗伯特 L. 凯格尔(R|8080891
- ISBN：9787518429431
- 作者：罗伯特 L 凯格尔（Robert L K
- 版次：1
- 出版社：中国轻工业出版社
- 出版时间：
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#电子书简介
| 书[0名0]： | 万千心理·自闭症的实证干预：关键反应训练|8080891 |
| 图书定价： | 68元 |
| 图书作者： | 罗伯特·L. 凯格尔（Robert L. Koegel）;（美）琳恩·科恩·凯格尔（Lynn Kern Koegel） |
| 出版社： | 中[0国0]轻工业出版社 |
| 出版日期： | 2020-10-01 0:00:00 |
| ISBN号： | 9787518429431 |
| 开本： | 16开 |
| 页数： | 0 |
| 版次： | 1-1 |
| 内容简介 |
| 关键反应训练（PRT）是针对自闭症谱系障碍群体的一项突破性方[0法0]。目前，PRT已[纟巠]囊括了5个关键[令页]域，分别是：动[1机1]、[1主1]动发起、自我管理、对多重线索的反馈和共情。[0当0]针对这些[令页]域进行干预时，其他未被直接干预的方[mian]也[0会0]得到广泛的直接影响。本书按照年龄阶段来编排，不同年龄段的个体有不同的发展任务和相应的困难，因此利用PRT特异性地帮助个体发展特定年龄阶段所需要的技能是非常有益的。 全书分5个部分，[0第0]1部分讲述了要有效应用PRT所需具备的基础理解。[0第0]2—5部分，则分别讲述了对不同年龄阶段的自闭症个体的干预。在婴幼儿阶段，本书重点阐述了早期诊断、教授语言能力，以及拓展低龄儿童的社交世界和帮助他们建立友谊。在儿童期，除了继续阐述社交方[mian]的干预内容，更多强调了与[0学0]业相关的干预，包括在家里由家长进行的干预和在[0学0]校进行的干预。在青春期和成年早期阶段，本书侧重帮助自闭症个体如何在行为、沟通和社交技能等方[mian]实现从中[0学0]向成人生活的顺利过渡。在成人期阶段，[1主1]要针对这个阶段的个体，阐述了如何顺利接受高等教育和实现就业。 |
| 目录 |
绪论 什么是关键反应训练 [0第0]1部分 概述：关键反应训练 [0第0]1章 发展历[0史0]和基本组成部分 历[0史0]：ASD儿童的应用行为分析 动[1机1]在[0学0]习中的角色 习得性无助、动[1机1]以及ASD儿童 关键反应训练的动[1机1]元素 动[1机1]程序包的综合使用 核心理念：关键反应训练的组成部分 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]2章 [0评0]估、设计干预计划和反馈 儿童被诊断为ASD后，家长所[mian]临的挑战 对ASD个体的测试：标准化测试的限制 行为[0评0]估：获得一个更完整的构图 基于[0优0]势的[0评0]估的重要性 [0评0]估引导干预目标的设定 整合：[0评0]估、诊断和干预 核心理念：在[0评0]估、诊断和早期干预中与家长合作 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]3章 生态文化理论和文化多元化 生态文化理论的宗旨 文化的考量和敏感性 将文化信念和价值观与干预结合 匹配服务[扌是]供者与家庭的文化 核心理念：应对文化和语言的多元化 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]2部分 初始阶段：早期干预 [0第0]4章 对婴儿和[0学0]步儿的干预 早期诊断的指南 对婴儿和[0学0]步儿的干预 核心理念：与婴儿、[0学0]步儿及其家庭进行有效合作 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]5章 教[0学0]初语 理解早期语言的发展 ASD儿童的早期沟通和初语 引出初语的干预方[0法0]：简单历[0史0]回顾 使用关键反应训练引出初语：具体的要素 加入动[1机1]元素的研究支持 为言语沟通创造充足的[1机1][0会0] 针对没有反馈的孩子 对婴幼儿使用关键反应训练 核心理念：发展儿童的初语 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]6章 扩展ASD儿童建立友谊的[1机1][0会0] 背景：干预的潜在[女子]处 [0评0]估儿童的社交[1机1][0会0] 在聚[0会0]中扩展建立友谊[1机1][0会0]的循证干预策略 [0超0]越聚[0会0]：在不同情境中扩展友谊 核心理念：扩展建立友谊的[1机1][0会0] 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]3部分 儿童期：在家和[0学0]校的干预选项 [0第0]7章 关键反应训练的家长教育 家长教育的重要性 PRT的执行效度 家长教育的模型 核心理念：帮助家长有效教[0学0]自己的ASD儿童 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]8章 融合教育 将教育作为ASD儿童的[0第0]一要务 ASD儿童的融合 重议关于全纳的争论 核心理念：为ASD儿童[扌是]供全纳教育 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]9章 动[1机1]与[0学0]业 背景：行为和[0学0]业之间的关系 结合动[1机1]元素以改善[0学0]业投入度和行为 家长的参与 核心理念：通过动[1机1]策略改善[0学0]业和行为 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]4部分 青春期和成年早期：迈向[0独0]立 [0第0]10章 功能性行为分析和自我管理 行为干预的历[0史0] 自我管理作为一种行为干预的方[0法0] 如何建立一个自我管理项目 核心理念：应用积[0极0]行为干预并培养[0独0]立性 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]11章 [扌是]升ASD青少年和成人的沟通技能 视觉框架 PRT的视频示范 共情的教[0学0] [扌是]问题和问题银行 自我管理 核心理念：[扌是]升青少年的沟通技能 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]12章 改善ASD青少年和成人的社交 社交困难的影响 改善社交的干预方[0法0] 利用狭隘兴趣来改善社交的基础研究 为ASD青少年和成人群体创造基于兴趣的社交[1机1][0会0] 训练辅助人员执行社交项目 结构化社交计划：增加成人的社交[1机1][0会0] 核心理念：针对社交 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]5部分 成人期：高等教育以及就业 [0第0]13章 改善ASD成人的高等教育成果 对ASD群体的高等教育[扌是]供支持 常见的挑战 应对挑战的方[0法0] 核心理念：帮助ASD[0大0][0学0]生取得成功 总结 [0学0]习[扌是]问 [0第0]14章 给ASD个体[扌是]供就业支持 就业[mian]临的障碍 职业重建以及相关项目 支持就业的行为干预 将[0优0]势结合到工作中 有支持的就业 核心理念：促进就业成功 总结 [0学0]习[扌是]问 参考文献 |
| 编辑推荐 |
| 关键反应训练（PRT）是凯格尔夫妇一起创立的一种自闭症干预方[0法0]，这是一种实证有效的方[0法0]。2018年，在译者赵雪莲的引荐下，我们与PRT的创始人团队见了一[mian]，[0当0]时他们推荐了本书（由于那时本书的英文版正在更[亲斤]中，所以我们就没有引进旧版而是等待着[亲斤]版的出版），以及其在美[0国0]做PRT培训时所使用的一套讲义。我们觉得讲义的内容很实用，里[mian]介绍的方[0法0]是家长可以直接[0学0]习、实践的，于是就先将这套讲义引进了[0国0]内，变成了：《教自闭症孩子开口说话》和《教自闭症孩子[1主1]动发起和自我管理》两本书。但这套讲义侧重应用和实[*]，所以难免在理论阐述、整体结构上有所欠缺。对于对PRT不熟悉的读者而言，虽然可以直接[0学0]到一些方[0法0]，但很难从这两本书里构建自己对PRT的认[0知0]和理解。因此，[0当0]2019年，我们得[0知0]《自闭症的实证干预——关键反应训练》的英文版已[纟巠]更[亲斤]并出版之后，就立刻购买了中文版[0权0]，并开始后续的翻译和编辑工作。 本书很[女子]地弥补了前两本书在理论上的不足，而且包含了更全[mian]的内容，对各个年龄阶段的自闭症个体可能遇到的困难都有涉及。读者从本书中既可以了解到PRT的宏观轮廓，也能悉[0知0]PRT在针对不同干预目标时的具体干预步骤，而*为重要的是，本书将干预的受用年龄从婴幼儿扩展到了成年，针对不同年龄阶段的个体所[mian]临的不同发展任务，设计了相对应的干预方式和方[0法0]。[0当0]然受制于篇幅，这本书在某些技术的阐述上不如前两本书具体和丰富，因此我们非常推荐[0大0]家结合三本书一起阅读。 |
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