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词汇来源
参考文献
附录 上海市大学英语教学参考框架（试行）
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词汇来源
参考文献
附录 上海市大学英语教学参考框架（试行）
《通用学术英语教学参考词表》是根据《上海市大学英语教学参考框架（试行）》学术英语能力等级量表一般级词汇要求编写的，旨在为高校开展学术英语教学使用。《通用学术英语教学参考词表》在对雅思词汇、托福词汇、《欧框》词汇、学术词族和我国四、六级词汇等六大重要词源的充分调查的基础上，在把相同词、生僻的专业词和同一词族中简单派生词去除的基础上，形成了一个8，399词的《通用学术英语教学参考词表》。词表的大亮点是对每个词都标明了来源，方便不同读者使用。
http://img30.360buyimg.com/vc/jfs/t14494/121/1840260698/400545/a27dee76/5a5dcfa5N7380e4e5.jpg;http://img30.360buyimg.com/vc/jfs/t17335/323/114300819/392419/de3935f8/5a5dcfa5Nf2f78b14.jpg;http://img30.360buyimg.com/vc/jfs/t12736/288/2568930024/387426/c052d0f4/5a5dcfa5N830d981c.jpg;http://img30.360buyimg.com/vc/jfs/t17938/312/109790711/407608/fadbea41/5a5dcfa5Ne472919c.jpg
本书是根据上海市高校大学英语教学指导委员会制订的《上海市大学英语教学参考框架（试行）》（下面简称《框架》）所研发的教学参考词汇表。国际学术界认为（Diller，1978;Hazenberg&Hulstun，1996），1万个词汇（其中包括l千左右的某一专业的词汇）是一个英语为非母语的大学生读懂一般学术文章和专业文献所需要的最基本词汇量。为了配合高校使用《框架》，开展教学和测试，提高大学生用英语直接进行专业学习和工作的能力，我们从2013年10月开始进行了长达近一年的研究。本词表制订的主要原则如下。
（1）词目的选择以普通英语高频词汇（British National Corpus，BNC3000词族）和通用学术英语词汇（Academic WordList，AWL570词族）为基础，以定量分析为主，定性分析为辅。定量分析主要参考了雅思、托福备考核心词汇，《欧盟语言共同参考框架》（以下简称《欧框》）之下的英语词汇资源库（English Vocabulary Profile，EVP），《大学英语教学要求》参考词汇（四、六级词表）等；定性分析主要是对每一词族中的成员进行分析，确定哪些派生词可以单列，哪些不予收录，以控制词表的容量。同时对每个单词在各词表中的收录情况进行了标定，以方便了解每个单词相对应的能力等级信息，更好地指导教学和测试。本词表收录单词总数为8，399个。
（2）词表收录单词六大来源：
①普通英语高频词汇（BNC3，000词族）；
②通用学术英语词汇（AWL570词族）（Coxhead，2000）；
③柯林斯雅思备考核心词汇（Collins Keywords for IELTS）；
④柯林斯托福备考核心词汇（Collins Keywords for TOEFL）；
⑤大学英语四、六级参考词汇；
⑥《欧盟语言共同参考框架》（A Common European Framework of Reference for Language Learning，CEFR）之下的英语词汇资源库（English Vocabulary Profile，EVP）。
上述词汇表的开发均基于大型语料库，所收录单词是在对大量普通或学术英语语料，的统计分析后筛选得到的高频词。特别是柯林斯备考词汇，基本涵盖通用学术英语高频词，即不同学科专业领域共享的基础共核词汇。
（3）词表编制方法：首先将各参考词汇资源中的单词导入，将每个单词按照不同词表中的出现频率进行统计、整理、分类。根据统计结果，我们收录了同时被两个及以上参考词表收录的所有单词，对仅在单个参考词表中出现的单词进行选择性收录。主要依照单词在BNC-COCA语料库中的词频分布，结合词表隐性词汇量、教学测试等各方面综合考虑进行筛选，具体标准是：
①筛除已收录词表单词的不同拼写形式（如program的英式拼法programme，photograph的缩略拼法photo）；
②对同一词族内收录成员数量加以控制。如收录同在四个词汇参考源中出现的abuse与出现于两个词汇参考源中的abusive，未收录仅出现于一个参考源中出现的abuser。对词族中的派生词若无重大语义变化的，如carefully，原则上不作为词目单列。而就意义差别较明显的词族成员同时收录，如honorable和honorary;advisable和advisory;childish和childlike等，以提示关注其用法的差异。
③筛除使用频率较低的生僻词（如BNC-COCA1万词频以下的低频词acclimatize，aqueous，bisect，torsion，verve等）。
（4）单词标注方法说明：
①CET-栏表示《大学英语课程教学要求》（2007版）中收录的参考词汇，其中A级对应“一般级词汇”，B级对应“较高级词汇”，C级对应“更高级词汇”；
②EVP（English Vocabulary Profile）一栏表示被《欧框》英语词汇资源库收录的单词，相应等级划分为：Al-基础级、A2-初级、Bl-中级、B2-中高级、Cl-高级、C2-精通级；
（1）词目的选择以普通英语高频词汇（British National Corpus，BNC3000词族）和通用学术英语词汇（Academic WordList，AWL570词族）为基础，以定量分析为主，定性分析为辅。定量分析主要参考了雅思、托福备考核心词汇，《欧盟语言共同参考框架》（以下简称《欧框》）之下的英语词汇资源库（English Vocabulary Profile，EVP），《大学英语教学要求》参考词汇（四、六级词表）等；定性分析主要是对每一词族中的成员进行分析，确定哪些派生词可以单列，哪些不予收录，以控制词表的容量。同时对每个单词在各词表中的收录情况进行了标定，以方便了解每个单词相对应的能力等级信息，更好地指导教学和测试。本词表收录单词总数为8，399个。
（2）词表收录单词六大来源：
①普通英语高频词汇（BNC3，000词族）；
②通用学术英语词汇（AWL570词族）（Coxhead，2000）；
③柯林斯雅思备考核心词汇（Collins Keywords for IELTS）；
④柯林斯托福备考核心词汇（Collins Keywords for TOEFL）；
⑤大学英语四、六级参考词汇；
⑥《欧盟语言共同参考框架》（A Common European Framework of Reference for Language Learning，CEFR）之下的英语词汇资源库（English Vocabulary Profile，EVP）。
上述词汇表的开发均基于大型语料库，所收录单词是在对大量普通或学术英语语料，的统计分析后筛选得到的高频词。特别是柯林斯备考词汇，基本涵盖通用学术英语高频词，即不同学科专业领域共享的基础共核词汇。
（3）词表编制方法：首先将各参考词汇资源中的单词导入，将每个单词按照不同词表中的出现频率进行统计、整理、分类。根据统计结果，我们收录了同时被两个及以上参考词表收录的所有单词，对仅在单个参考词表中出现的单词进行选择性收录。主要依照单词在BNC-COCA语料库中的词频分布，结合词表隐性词汇量、教学测试等各方面综合考虑进行筛选，具体标准是：
①筛除已收录词表单词的不同拼写形式（如program的英式拼法programme，photograph的缩略拼法photo）；
②对同一词族内收录成员数量加以控制。如收录同在四个词汇参考源中出现的abuse与出现于两个词汇参考源中的abusive，未收录仅出现于一个参考源中出现的abuser。对词族中的派生词若无重大语义变化的，如carefully，原则上不作为词目单列。而就意义差别较明显的词族成员同时收录，如honorable和honorary;advisable和advisory;childish和childlike等，以提示关注其用法的差异。
③筛除使用频率较低的生僻词（如BNC-COCA1万词频以下的低频词acclimatize，aqueous，bisect，torsion，verve等）。
（4）单词标注方法说明：
①CET-栏表示《大学英语课程教学要求》（2007版）中收录的参考词汇，其中A级对应“一般级词汇”，B级对应“较高级词汇”，C级对应“更高级词汇”；
②EVP（English Vocabulary Profile）一栏表示被《欧框》英语词汇资源库收录的单词，相应等级划分为：Al-基础级、A2-初级、Bl-中级、B2-中高级、Cl-高级、C2-精通级；
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