吴小兵，中学高级教师，南通市数学学科带头人，曾获南通市初中数学优课评比一等奖。2013年获江苏省初中数学优课评比一等奖，2015年获第九届全国初中数学优课评比一等奖。现主持省、市级课题各一项，在《中学数学教学参考》《中学数学杂志》《中小学数学》等数学教育专业期刊发表文章20多篇，并有多篇文章被人大复印报刊资料《中学数学教与学》全文转载。

序
细节1 找准课堂导入契合点
细节2 把握课堂最佳作用时机
细节3 突破课堂“瓶颈”状态
细节4 推进课堂进程的动态生成
细节5 提升学生课堂有效参与度
细节6 释放学生自主合作的空间
细节7 给予学生动手实践的机会
细节8 注重学生数学思维能力的培养
细节9 注重数学思想和方法的渗透
细节10 注重数学活动经验的获取
细节11 善于重组教材
细节12 理清课堂教学主线
细节13 凸显板书的教学价值
细节14 解题教学中合理使用特定解法
细节15 把好复习课教学关
细节16 重视评价试题设计
细节17 关注说题
细节18 关注微课
细节19 几何教学中的辅助工具
细节20 重视数学文化的培养

附录
课例1 验证勾股定理（第1课时）
课例2 圆周角（第1课时）
课例3 预设与生成同举引领与自悟并重——人教版八上“14．1变量与函数”（第1课时）课堂实录与反思
课例4 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项（第1课时）
课例5 “一次函数”全章复习
课例6 “全等三角形”章测试卷讲评课

“细节决定成败。”课堂上一个糟糕的教学细节可能毁掉了一堂原本精彩纷呈的初中数学课，同样一个精彩的教学细节也可能会使一堂课一下子亮了起来。《初中数学课堂教学的20个细节》精选20个初中数学课堂中的精彩细节，以案例的形式呈现出来，专家辅以精彩的评论，从实践的层面以理论的深度予以分析，有助于提高教师专业化水平，增强教学的适应性和针对性，提高教学水平，形成教师个人的教学风格。

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