基本信息

• 商品名称：美国学校公民教育的转向/美国教育变革研究
• 作者：马文琴|总主编:张斌贤
• 定价：42
• 出版社：浙江教育
• ISBN号：9787553640105

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2015-12-01
• 印刷时间：2015-12-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：334
• 字数：375千字

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笔者马文琴认为，在影响美国中小学公民教育的动力机制体系中，主要存在三个方面的力量。首先，是来自政府的影响，包括联邦政府和州政府两个层级，以公民教育方面的政策和法规为主要形式。其次，是来自社会的影响，《美国学校公民教育的转向》主要考察学者对中小学公民教育的意见与争论和社会组织开展的公民教育实践。再次，是美国中小学的公民教育实践，这是所有政策与意见 终发生作用的落脚点，是实施中小学公民教育的具体场所。

目录

导言
章 9·11事件：美国中小学公民教育的分水岭
节 “9·11”事件前美国中小学公民教育
一、美国建国到二战时期的公民教育
二、冷战时期的公民教育
三、冷战结束后的公民教育
第二节 “9·11”事件后美国社会的反应
一、“团结在国旗周围”
二、“为什么他们恨我们”
三、“在自由的旗号下”
第三节 “9·11”事件后美国的政治动向
一、新保守主义影响下的美国政府
二、对自由的挑战
第二章 9·11事件后联邦政府加强中小学公民教育的举措
节 重塑美国国民特性
一、编制《美匡I 2002—2007年战略规划》
二、颁布《美国历史和公民学教育法案》
三、设置纪念日
四、重返联合国教科文组织
第二节 重建传统价值观
一、开展“美国历史教学”项目
二、发起“我们人民”项目
三、实施“我们的文献”项目
四、召开“美国历史、公民学、服务白宫论坛”
第三节 重构服务文化
一、发起“自由课程”
二、建立自由服务团
三、设立总统志愿服务奖
四、颁布《爱德华·肯尼迪服务美国法》
第三章 9·11事件后州政府加强中小学公民教育的措施
节 调整州公民教育政策
一、完善课程标准
二、修订毕业要求
三、实施评估与绩效
第二节 颁布公民教育法规
一、加快公民教育立法
二、加强爱国主义教育
第三节 加强公民参与措施
一、加强投票教育
二、其他公民参与措施
第四章 9·11事件后美国社会对公民教育的反思与实践
节 “9·11”事件后学者关于公民教育的争议
一、公民教育关乎政治吗
二、培养什么样的公民
第二节 社会组织开展的公民教育活动
一、开展爱国主义教育
二、发布《学校的公民教育使命》报告
三、颁发公民教育奖
第三节 全美公民教育大会
一、全美公民教育大会的缘起
二、四次全美公民教育大会
第五章 “9·11”事件后美国中小学公民教育的动向
节 有关“9·11”的课程计划
一、全美教育协会的“记住‘9·11’”课程计划
二、其他有关“9·11”的课程计划
三、如何上好“9·11”这一课
第二节 中小学的忠诚宣誓
一、强制忠诚宣誓违宪吗
二、“上帝之下的 ”
第三节 对师生反战言论的限制
一、反战学生遭处罚
二、反战教师遭制裁
结语
参考文献
后记