第一篇概论

第 一 章健康的基本概念/002

第一节健康与疾病的概念/002

第二节新的健康理念与现代健康国策/003

第 二 章健康教育的基本概念/006

第一节健康教育的起源/006

第二节健康教育在国内外的发展情况/007

第三节我国健康教育的起步/008

第四节健康教育的模式/008

第二篇康复健康教育

第 三 章康复健康教育的性质/012

第一节康复健康教育是现代康复医学发展的产物/012

第二节康复健康教育是康复医学的重要内容/012

第 四 章康复健康教育的必要性/014

第一节康复健康教育是康复医学中重要治疗手段/014

第二节康复健康教育的适用环境/014

第三节康复教育改善医患关系、降低医疗费用/016

第四节疾病预防与康复健康教育/018

第 五 章康复健康教育的含义与基本原则/021

第一节康复健康教育的含义/021

第二节康复健康教育的基本原则/021

第 六 章康复健康教育相关理论/023

第一节康复医学理论/023

第二节预防医学理论/025

第三节行为科学理论/026

第四节传播学理论/026

第 七 章康复医学健康教育与临床医学健康教育/028

第一节临床医学的健康教育/028

第二节康复医学的健康教育/028

第三节康复健康教育的内容/029

第四节康复健康教育程序/031

第五节康复健康教育评估/033

第六节康复健康教育方法/040

第三篇常用康复评定中的康复健康教育

第 八 章运动能力评定的康复健康教育/048

第一节肌力评定的康复健康教育/048

第二节肌张力评定的康复健康教育/058

第三节关节活动度评定的康复健康教育/060

第四节肢体功能评定的康复健康教育/064

第五节心肺功能评定的康复健康教育/072

第 九 章平衡协调评定的康复健康教育/087

第一节平衡评定的康复健康教育/087

第二节协调评定的康复健康教育/093

第 十 章日常生活活动能力评定的康复健康教育/098

第四篇康复治疗相关技术及康复健康教育

第十一章物理治疗的技术及健康教育/108

第一节电疗法的康复健康教育/108

第二节光疗法的康复健康教育/130

第三节超声波疗法的康复健康教育/137

第四节磁疗法的康复健康教育/140

第五节温热疗法的康复健康教育/144

第六节水疗法的康复健康教育/147

第七节运动疗法的康复健康教育/149

第十二章作业治疗相关技术及健康教育/163

第一节日常生活能力训练的康复健康教育/163

第二节运动与感知觉训练的康复健康教育/166

第三节休闲活动训练和指导康复健康教育/168

第四节增强社会交流的康复健康教育/169

第十三章传统康复疗法相关技术及健康教育/170

第一节针灸疗法的康复健康教育/170

第二节推拿疗法的康复健康教育/174

第三节中医中药疗法的康复健康教育/179

第四节饮食疗法的康复健康教育/186

第五节运动疗法/196

第五篇康复护理训练项目及临床症状训练康复健康教育

第十四章康复及护理常用训练项目的康复健康教育/202

第一节有氧训练的康复健康教育/202

第二节转移训练的康复健康教育/206

第三节站立步行训练的康复健康教育/212

第四节体位摆放训练的康复健康教育/214

第五节有效咳嗽和体位排痰的康复健康教育/217

第六节呼吸功能训练的康复健康教育/220

第七节轮椅应用训练的康复健康教育/222

第八节助行器应用训练的康复健康教育/225

第十五章康复临床常见症状训练的康复健康教育/228

第一节盆底功能障碍性疾病患者的康复健康教育/228

第二节神经源性肠患者的康复健康教育/235

第三节神经源性膀胱患者的康复健康教育/240

第四节清洁间歇导尿患者的康复健康教育/246

第五节吞咽障碍患者的康复健康教育/252

第六节疼痛患者的康复健康教育/265

第七节压疮患者的康复健康教育/272

第六篇常见疾病康复健康教育

第十六章呼吸系统疾病患者的康复健康教育/282

第一节慢性阻塞性肺疾病患者的康复健康教育/282

第二节支气管哮喘患者的康复健康教育/288

第三节急性呼吸窘迫综合征患者的康复健康教育/295

第四节慢性呼吸衰竭患者的康复健康教育/300

第五节肺炎患者的康复健康教育/307

第十七章心血管系统疾病患者的康复健康教育/314

第一节冠心病患者的康复健康教育314

第二节急性心肌梗死患者的康复健康教育/321

第三节慢性心力衰竭患者的康复健康教育/329

第四节原发性高血压病患者的康复健康教育/337

第五节冠状动脉支架植入患者的康复健康教育/344

第六节冠状动脉旁路移植术后患者的康复健康教育/350

第七节心脏瓣膜置换术后患者的康复健康教育/358

第十八章骨及骨关节系统疾病患者的康复健康教育/368

第一节颈椎病患者的康复健康教育/368

第二节肩关节周围炎患者的康复健康教育/376

第三节类风湿关节炎患者的康复健康教育/382

第四节髋关节置换术后患者的康复健康教育/387

第五节全膝关节置换术后患者的康复健康教育/394

第六节腰椎间盘突出症患者的康复健康教育/400

第七节四肢骨折患者的康复健康教育/407

第八节骨质疏松症患者的康复健康教育/416

第九节骨科围术期患者快速康复健康教育/422

第十九章神经系统疾病患者的康复健康教育/427

第一节脑卒中患者的康复健康教育/427

第二节帕金森病患者的康复健康教育/436

第三节周围神经损伤患者的康复健康教育/442

第四节脊髓损伤患者的康复健康教育/448

第二十章老年及内分泌代谢等疾病患者的康复健康教育/459

第一节老年患者的康复健康教育/459

第二节糖尿病患者的康复健康教育/463

第三节肥胖症患者的康复健康教育/470

第四节良性前列腺增生症患者的康复健康教育/476

第二十一章外伤及手术后患者的康复健康教育/482

第一节颅脑损伤患者的康复健康教育/482

第二节截肢后患者的康复健康教育/491

第三节断肢（指）再植患者的康复健康教育/499

第四节手外伤患者的康复健康教育/506

第五节烧伤患者的康复健康教育/512

第六节重症监护患者的康复健康教育/523

第二十二章恶性肿瘤术后患者的康复健康教育/534

第一节乳腺癌术后患者的康复健康教育/534

第二节喉癌术后患者的康复健康教育/542

第三节结直肠癌术后患者的康复健康教育/549

第四节肺癌术后患者的康复健康教育/555

第二十三章儿科疾病患者的康复健康教育/562

第一节腹泻患儿的康复健康教育/562

第二节肺炎患儿的康复健康教育/566

第三节支气管哮喘患儿的健康教育/571

第四节1 型糖尿病患儿的康复健康教育/576

第五节先天性心脏病患儿的康复健康教育/582

第六节脑性瘫痪患儿的康复健康教育/587

第七节孤独症谱系障碍患儿的康复健康教育/595

第二十四章心理疾病患者的康复健康教育/602

第一节心理疾病康复健康教育的目的/602

第二节康复对象常见心理/603

第三节常见心理评定/605

第四节常见心理疗法及康复健康教育/610

第五节常见心理疾病患者的康复健康教育/614

第七篇常见疾病饮食管理康复健康教育

第二十五章常见特殊饮食和膳食/622

第一节常见特殊饮食/622

第二节常见特殊膳食/631

第二十六章常见疾病康复患者的饮食管理及教育/633

第一节充血性心力衰竭康复患者的饮食管理及教育/633

第二节脑卒中康复患者的饮食管理及教育/640

第三节肿瘤康复患者的饮食管理及教育/646

参考文献/655

康复健康教育学是康复医学与健康教育学相结合的一门综合应用学科，它以康复病人及其家属为研究对象，利用康复医学和健康教育学的基本理论和基本方法，通过对康复病人及其家属进行有目的、有评估、有计划的教育活动，促进康复病人对康复理论、康复知识、康复技术、康复治疗方法的了解和掌握，提高康复病人的康复意识，积极参与康复全过程，从而达到预防疾病、建立健康行为、掌握康复技能、促进身心全面康复、减轻残疾、提高生存质量的目标。

根据党中央精神和国务院决策部署，实施《健康中国行动（2019—2030 年）》，牢固树立“大卫生、大健康”理念，采取有效干预措施，努力使群众不生病、少生病，提高生活质量，延长健康寿命，是摆在我们面前的重要使命。健康教育是以较低成本取得较高健康绩效的有效方法，是解决当前健康问题的现实途径，是落实健康中国战略的重要举措。

在康复医学中开展健康教育是现代康复医学发展的必然趋势。随着现代医学模式的转变，单纯的生物医学模式向生物- 心理- 社会医学模式转变，“以健康为中心”的康复医学观念得到确立，康复患者的健康教育也日益受到重视。

康复健康教育指对特殊人群，即带有伤、残、病、亚健康的人，在疾病康复阶段进行的康复医学理论、知识和技能的教育。同时，与对普通人群进行的预防疾病、增进健康的教育一道，共同构成了康复健康教育的完整概念。

康复医学在我国起步相对较晚，近几年虽发展较快，但人们对康复医学的概念、理论知识及技术还是知之甚少。医务工作者有责任将康复健康教育贯穿到患者从入院到出院的各个环节，使健康教育与系统的康复治疗程序相结合，让患者正确对待残疾、病痛，重塑自尊、自强，减轻心理负担，调动主观能动性，积极主动配合和参与康复治疗全过程，减轻并发症和二次损伤的发生，增强自我意识，提高生活质量。

康复医学的目的与治疗医学不尽相同。治疗医学对象是患者，患者的疾病治愈或好转即可出院，因此出院往往就意味着治疗医学阶段的结束。而康复医学治疗的目的，不仅要使各类残疾人的身体功能恢复到可能达到的最大限度，而且还要使他们重返社会生活，能像健全人一样参与社会活动。康复是一个渐进的过程，需要持久的治疗和训练。通过康复健康教育可以使患者和家属认识到康复的特殊性、艰巨性、漫长性，帮助他们树立起长期进行康复训练的思想观念及信心。

做好临床康复健康教育，不仅是康复护士的责任，康复医师、康复治疗师、康复工程师等均是康复健康教育者。康复医务工作者不仅要有明确的认识及深刻的理解，还应不断更新知识，熟练掌握临床康复教育知识、方法及技巧，在临床康复医学中更好地开展康复教育，有效地发挥康复医务工作者健康教育的职能与作用。

我们真心地希望《实用康复健康教育》的出版能为我国的康复工作者及临床医务工作者开展康复健康教育建立理论依据，同时能在大家开展康复健康教育工作中起指导作用。

本书的目标是编写一本适合康复医学学科的实用的康复健康教育专著，鉴于经验和水平有限，不足之处在所难免，恳请不吝指正。本书的编写得到了美国医学科学院国际院士、康复医学专家励建安教授的支持，并欣然作序，同时也得到了中国康复医学会康复护理专业委员会的支持，在此一并表示感谢！

郑彩娥李秀云

2021 年5 月